Проблемы, которые часто возникают у детей в связи с делением:

1. Дети не до конца осознают, что деление – действие, обратное умножению, и потому не используют известные им факты умножения для получения соответствующих фактов деления. К примеру, если вы знаете, что 7 ? 4 = 28, вы знаете также, что 28: 7 = 4 и 28: 4 = 7.

2. Считают, что при «делении» речь идет исключительно о том, что кто-то с кем-то «делится» («поделите 42 яблока на шесть человек»), но не о многократном вычитании («разложите 42 яблока в пакеты по семь яблок в каждом»).

3. Уверены, что деление все уменьшает. Но если поделить 35 конфет между пятью детьми, у каждого окажется по семь конфет, однако всего конфет по-прежнему будет 35. Конфеты никуда не пропали, их просто перераспределили.